Сетевое взаимодействие как инновационный формат работы по выявлению и развитию одаренности у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Разработчики проекта: Н.В. Дьяконова, заведующая ИМП МБДОУ № 2 «Сказка»; С.Н. Протодьяконова, старший воспитатель.
Участники проекта: ИМП МБДОУ № 2 «Сказка», РОЦ МБДОУ № 4 «Ромашка» и дошкольный филиал МБДОУ «ПСОШ-ОЦ с УИОП».
Цель проекта: организация эффективного сетевого взаимодействия в целях выявления и развития одаренности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи проекта:
- использование ресурсов образовательной сети для построения индивидуальных образовательных траекторий одаренных детей;
- использование инновационных форматов работы с одаренными детьми в условиях сетевого взаимодействия;
- повышение уровня квалификации педагогических кадров;
- развитие системы экспертизы, мониторинга развития инновационных процессов;
- привлечение детей к участию в различных олимпиадах, чемпионатах, конкурсах, конференциях и т.д.;
- повышение удовлетворенности всех участников образовательного процесса уровнем и качеством работы с одаренными детьми;
- повышение конкурентоспособности ДОУ и школы в образовательном пространстве;
- создание единого банка данных об одаренных детях дошкольного и младшего школьного возраста;
- повышение эффективности работы с одаренными детьми через внедрение новых технологий.
Этапы и сроки реализации проекта:
Сроки реализации проекта: с сентября 2022 г. по май 2023 г.
Этапы реализации проекта:
- организационно-диагностический этап — сентябрь 2022 г.;
- основной этап — с сентября 2022 г. по май 2023 г.;
- заключительный этап — май 2023 г.
Теоретическое обоснование проекта
Одна из основных задач ФГОС ДО является создание благоприятных условий для гармоничного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, а также развитие способностей и потенциала каждого ребенка. С внедрением в дошкольные образовательные организации Хангаласского улуса республиканского проекта «Одаренный ребенок» стал вопрос о проблемах развития детской одаренности. В одном образовательном учреждении сложно удовлетворить разнообразные образовательные потребности воспитанников и учащихся. В большинстве случаев обучение определяется не потребностями воспитанников и учащихся, а ресурсами, которыми располагает образовательная организация.
Необходимость решения данной проблемы привела к созданию проекта «Сетевое взаимодействие как инновационный формат работы по выявлению и развитию одаренности у детей дошкольного и младшего школьного возраста», направленного на объединение ресурсов нескольких образовательных организаций в работе по выявлению и развитию одаренности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Для начала нами была разработана нормативно-правовая база для реализации проекта (см. Приложение 1).
Содержание работы по реализации проекта
На первом (организационно-диагностическом) этапе реализации проекта в образовательных организациях была проведена диагностика по методике И.И Комаровой и О.Н Степановой с целью выявления задатков и способностей каждого ребенка дошкольного и младшего школьного возраста (Приложение 2). Результаты мониторинга фиксировались в электронном Журнале сопровождения детской одаренности (ЖСДО), разработанном авторами республиканского проекта «Одаренный ребенок». Данный журнал представляет собой набор таблиц, в которые педагоги заносили результаты наблюдений за развитием каждого ребенка. При заполнении карты индивидуальной одаренности ребенка педагоги ставили 2 балла, если замечали ярко выраженную одаренность по какой-либо из способностей, в 1 балл оценивали средне выраженную одаренность, в 0 баллов – отсутствие одаренности (см. Приложение 3). В итоге получалась своеобразная карта индивидуальной одаренности ребенка. Полученную по каждому ребенку информацию воспитатели обсуждали с родителями и совместно с ними составляли индивидуальный образовательный маршрут ребенка.
Все полученные данные педагоги объединили в общую (сводную) таблицу по своей группе, которая показала, какие именно способности воспитанников по общепринятой шкале более или менее развиты в образовательных учреждениях – участниках проекта (см. Приложение 4).
Таким образом, мониторинг показал, что в образовательных организациях необходимо создать условия для развития и сопровождения каждого одаренного ребенка в зависимости от полученных результатов и образовательной траектории учреждений, на основе единых подходов и организационных действий, используя возможности сетевого взаимодействия.
На втором (основном) этапе реализации проекта по каждому из 11 направлений республиканского проекта «Одаренный ребенок» были созданы методические объединения по интересам педагогов с учетом их интересов и талантов, назначены кураторы, составлен план совместных мероприятий как для детей, так и для педагогов (см. Приложение 5). Охват педагогов тематическими методобъединениями составил 69 чел.
Работа по поддержке и сопровождению развития одаренных детей была организована на основе 5 китов образования, инициированных Первым Президентом Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаевым (музыка, шахматы, рисование, языки и спорт), и в соответствии с Директивой I Педагогического Конгресса работников Хангаласского улуса.
В рамках улусного проекта «Шахматы – детям» был разработан единый сетевой план работы, куда вошли улусные мероприятия, такие как: фестиваль «Удивительный мир шахмат» на базе МБДОУ №2 «Сказка»; смотр-конкурс поделок «Такие необычные шахматы» среди педагогов, детей старшего дошкольного возраста совместно с родителями на базе МБДОУ №4 «Ромашка»; шахматный турнир на базе МБОУ «ПСОШ №3-ОЦ с УИОП» и др. В рамках проекта «Рисуем все» был организован творческий дистанционный смотр — конкурс среди детей дошкольного, младшего школьного возраста и родителей «Герб моей семьи», посвященный Международному Дню семьи. В рамках проекта «Музыка для всех» ярким событием сталI сетевой музыкальный конкурс «Две звезды» на базе МБДОУ № 2 «Сказка», посвященный Дню семьи. В рамках направления «Все в спорт» прошли смотр песни и строя, посвященный Дню защитников Отечества между «МБДОУ № 2 «Сказка» и «МБДОУ № 4 «Ромашка»; совместные с педагогами «Веселые старты», а также конкурс детей старшего дошкольного возраста и первоклассников «өбүгэ оонньуулара» на базе МБОУ «ПСОШ № 3 –ОЦ с УИОП».
В направлении «Языки» был проведен дистанционный полилингвальный конкурс чтецов среди детей дошкольного и младшего дошкольного возраста, педагогов и родителей «Моя Якутия»», посвященный Дню Республики Саха (Якутия».
Сетевое взаимодействие в работе по гармоничному воспитанию подрастающего поколения невозможно без социального партнерства, поскольку именно совместная деятельность всех заинтересованных в высоком качестве образования сторон содействует успешной социализации ребенка, развитию его талантов и способностей. Также социальное партнерство способствует росту профессионального мастерства педагогов, работающих с детьми.
В рамках реализации проекта были заключены договора о сетевом взаимодействии с социальными партнерами: ГИБДД, ВДПО, Национальной художественной галереей (г. Якутск), районной Детской библиотекой, природным парком «Ленские столбы», Покровской ДШИ, ДХШ, ДЮСШ, ЦК «Саргы Туhулгэтэ» и составлены планы совместных мероприятий.
На третьем (заключительном) этапе реализации проекта в конце мая 2023 г. в дошкольных организациях – участниках проекта сетевого взаимодействия – была проведена итоговая диагностика по методике авторов проекта «Одаренный ребенок», проведен сравнительный анализ полученных данных с результатами начальной диагностики.
Заключение
Итоги сравнительного анализа однозначно свидетельствуют о положительной динамике развития одаренности у преобладающего большинства детей, охваченных проектом. К завершающему этапу проекта у воспитанников лидируют способности: интеллектуальные, двигательные, технические, чуть меньше развиты художественно-изобразительные и музыкальные способности. Минимальное развитие получили лидерско-организационные качества детей, что дает повод педагогам ДОУ сделать соответствующие выводы и построить последующую коррекционную работу с учетом полученной информации по каждому ребенку.
Таким образом, проект показал результативность сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций в работе по выявлению и развитию одаренности детей. В формате экспериментально-исследовательской работы раскрыты задачи, проблемы и трудности педагогического сопровождения одаренных детей. Повысилась результативность участия воспитанников в различных мероприятиях соревновательного плана.
Налажено деловое и творческое сотрудничество образовательных организаций – участников проекта – с различными учреждениями и предприятиями города. Стал благоприятнее психологический микроклимат в образовательных организациях. Проект также содействовал созданию условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогов и трансляции их позитивного педагогического опыта.
С.Н. Протодьяконова, старший воспитатель
ИМП МБДОУ № 2 «Сказка»;
Н.В.Дьяконова, заведующая