Автор идеи проекта: М.Е.Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия).         Разработчик проекта: коллектив Покровской ДХШ.         Целевая аудитория проекта: обучающиеся школ и Покровской ДХШ, воспитанники         детских садов Хангаласского улуса, взрослое население.         Тип проекта: творческий, практико-ориентированный.         Цели проекта: повышение роли изобразительного искусства как важного фактора содействия всестороннему развитию личности ученика, его интеллектуальному, духовно-нравственному становлению, качественному усвоению образовательных программ; формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех возрастных групп населения; информирование общественности о ценности и социальной значимости изобразительного искусства.         Задачи проекта: эстетическое и нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения через приобщение к изобразительному творчеству;  повышение качества преподавания ИЗО в общеобразовательных …

Проект «Рисуем все» на хангаласской земле Читать далее

Из опыта реализации проекта «Музыка для всех» в Хангаласском улусе Введение         В 2013 г. Президент Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаев объявил о запуске республиканского проекта «Музыка для всех». Организаторами проекта «Музыка для всех» были назначены Министерство образования и Министерство культуры и духовности республики. На уровне республики была одобрена Концепция проекта «Музыка для всех» и подписано Соглашение между Министерством образования и Министерством культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия) о сотрудничестве в реализации проекта. Глобальной целью проекта стало обеспечение доступности музыкального образования для всех детей и подростков Республики Саха (Якутия) путем интеграции общего и музыкального образования, создание особых условий для музыкального …

Проект «Музыка для всех» меняет мир к лучшему Читать далее

Из опыта реализации проекта «Музыка для всех» в МБДОУ ЦРР — Детский сад № 5 «Брусничка»   Введение         Что для человека есть музыка? Быть может, это воспоминания из детства, когда пела колыбельную песню мама,  возможно, детские песенки на  утренниках в детском саду  или осознанное обучение в музыкальной школе, а  может, это главное дело в  жизни человека, когда он посвящает всего  себя музыке, и она  становится его работой и смыслом жизни…         К сожалению, сегодня у многих детей нет живого общения с музыкой. Они проводят все свое свободное время в телефонах и компьютерах. Не все родители уделяют внимание  развитию музыкальности …

Музыка для всех: приобщение детей дошкольного возраста к музыкальному искусству Читать далее

Из опыта работы МБДОУ Детский сад № 31 «Кэнчээри»   Введение Федеральные государственные стандарты и Федеральная образовательная программа дошкольных образовательных учреждений рассматривают учет регионального компонента как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Овладение родным языком, развитие речи является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается как общая основа воспитания и обучения. Чтобы стать высокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главных задач детского сада – это формирование правильной устной речи детей на основе родного языка. Автором данной практики является творческая группа педагогов МБДОУ «Детский сад № 31 «Кэнчээри» МР «Хангаласский улус» РС (Я) в …

Авторские потешки (тэттик хоհооннор) и стихи на якутском языке как средство обучения и воспитания детей дошкольного возраста Читать далее

Из опыта работы МБДОУ ЦРР детский сад № 5 «Брусничка»   Введение         В современном мире всестороннее гармоничное развитие ребенка невозможно без использования инновационных технологий. Наши дети живут и развиваются в эпоху новых технологий. Сделать процесс обучения и воспитания более интересным и эффективным помогает активно входящая в практическую деятельность дошкольных образовательных организаций STEAM-технология, направленная на подготовку детей с раннего возраста к жизни в высокотехнологичном развитом мире.            STEАM-технология – инновационный подход в развитии ребенка при реализации ФГОС ДО: S – science, T –technology, E – engineering, A – art, M – mathematics Таким образом, STEAM — образование – это перспективная технология …

STEAM — технология  в ДОУ: воспитание технолидеров будущего Читать далее

Из опыта взаимодействия школ образовательной сети «Тит Ары»   Введение         Сетевая форма реализации образовательных программ, предполагающая использование ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, закреплена в ФЗ «Об образовании в РФ». Сетевое взаимодействие позволяет аккумулировать усилия и возможности нескольких организаций, его главной целью является повышение эффективности использования имеющихся у различных организаций кадровых, материально-технических, информационных, программно-методических и социальных ресурсов, а также привлечение дополнительных ресурсов для реализации образовательных программ.         Три образовательные организации: МБОУ «Тит-Аринская СОШ им. Г.В. Ксенофонтова», МБОУ «3 Мальжагарская ООШ им. И.А. Федорова» и МБОУ Тумульская ООШ», находящиеся на относительно близком расстоянии друг от друга и относящиеся к одному …

Сетевое взаимодействие малокомплектных сельских школ как условие повышения качества образования Читать далее

        Из опыта работы МАУ ДО «Центр дополнительного образования детей «Хаҥалас»                                                                                                                                                                                                                                            Введение         Грант как эффективный и справедливый механизм поддержки социальных инициатив граждан становится все более востребованным. Наличие хороших идей, формирование проектных команд и появление лидеров, грамотно и ответственно выполняющих поставленные задачи – вот основные составляющие для введения системы грантовой политики, в том числе и в сфере детства. Грантовая поддержка направлена на стимулирование проектной активности детских объединений, в которых дети вместе со взрослыми включаются в совместную деятельность по реализации социально-значимых инициатив, развитию и самореализации детей и молодежи, организации полезных дел во благо общества, улучшению социальной среды, благоустройству …

Муниципальные гранты – стимул для развития детского движения Читать далее

Авторы проекта: педагогическая династия Шадриных. Координаторы проекта: Хангаласское РУО и МБОУ «Октемская СОШ им. П.И. Шадрина». Кураторы проекта: В.А. Васильева, гл. специалист Хангаласского РУО; М.Н. Острельдина, зам. директора школы по УМР. Статус проекта: республиканский. Консультанты: Педагогический институт СВФУ им. М.К. Аммосова, Академия наук РС (Я). Участники проекта: учителя всех типов школ республики, социальные педагоги, психологи, педагоги дополнительного образования, дошкольных образовательных организаций, аспиранты, соискатели кандидатских диссертаций из числа педагогов. Цель проекта: содействие развитию научно-методического потенциала педагогических работников, создание условий для трансляции инновационного педагогического опыта. Задачи проекта: стимулирование процессов самообразования и профессионального саморазвития педагогов образовательных организаций республики; содействие росту научного уровня профессиональной …

Научно-методическая конференция «Шадринские чтения» как форматрансляции инновационного педагогического опыта Читать далее

Из опыта работы Покровской улусной многопрофильной гимназии Введение         Системно-деятельностный подход в обучении является методологической основой ФГОС ООО, СОО и направлен прежде всего на формирование информационно-коммуникативной культуры обучающихся, их познавательной активности.           При традиционной организации учебного процесса ежедневно изучаются по 4-6 разнородных предметов на 40 минутных уроках, при этом усвоение учебного материала растягивается на длительный срок. Постоянная смена дисциплин не позволяет полностью погрузиться в предмет, не даёт возможности о чём-то детально задуматься, осмыслить интересующий вопрос. Понятно, что это не способ прочного усвоения знаний. К сожалению, они быстро забываются.           Одной из технологий, активно используемых для повышения образовательного и …

Метод погружения: сотворчество учителя и ученика Читать далее

Авторы проекта: педагогическая династия Кардашевских, педагогический       коллектив МБОУ «Покровская улусная многопрофильная гимназия». Учредители проекта: педагогическая династия Кардашевских; педколлектив МБОУ «Покровская улусная многопрофильная гимназия»; МУ «Хангаласское РУО». Участники проекта: учащиеся 5-11 классов школ Хангаласского улуса и РС (Я); педагоги – руководители исследовательских работ учащихся. Консультанты проекта: ведущие научные сотрудники СВФУ им. М.К. Аммосова, Института гуманитарных исследований РС (Я); родственники Г.В.Ксенофонтова. Тип проекта: образовательный, исследовательский. Цели проекта: пропаганда научных знаний среди школьников; содействие развитию научно-исследовательской, творческой деятельности школьников Хангаласского улуса и Республики Саха (Якутия); увековечение памяти представителя первого поколения якутской интеллигенции, всемирно известного ученого Г.В Ксенофонтова. Задачи проекта: выявление одаренных и талантливых …

НПК «Ксенофонтовские чтения» как средство формирования интереса школьников к фундаментальным наукам Читать далее