Социализация детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в малом сельском социуме

Экспериментальный проект МБОУ «Хоточчунская ООШ»

 

Авторы проекта: педагогический коллектив Хоточчунской основной общеобразовательной школы.

Руководитель проекта: директор школы Р.С.Слепцова.

Цель проекта: создание модели социального партнерства для успешной социализации в сельском социуме детей, воспитывающихся в приемных семьях.     

Задачи проекта:

• социализация детей, воспитывающихся в приёмных семьях, их интеграция в социум;
• привлечение потенциальных семейных (замещающих) родителей;
• повышение уровня правовой, социально-психологической и педагогической компетентности приемных (замещающих) родителей;
• всемерная поддержка приемных детей: психологическая, эмоциональная, практическая;
• наблюдение за ходом адаптации и проживания ребёнка в приёмной семье, предупреждение негативных моментов в поведении детей и в их взаимоотношениях с замещающими родителями;
• социально-педагогическое, психолого-методическое сопровождение приемных (замещающих) семей (семинары, консультации, собеседования, тренинги и т.д.).

         Социальные партнеры проекта:

• Мохсоголлохский Детский дом;
• 1 Жемконская наслежная администрация;
• отдел опеки и попечительства администрации МР «Хангаласский улус»;
• Управление социальной защиты администрации МР «Хангаласский улус»;
• Сельская библиотека;
• Сельский Дом культуры;
• СХПК «Хоточчу».

Сроки реализации проекта: с 2012 г. по 2022 г.

 

Введение

Сиротство остается одной из сложнейших общемировых социальных и научных проблем. Большинство стран мира, утвердив Конвенцию о правах ребенка, согласились, что неотъемлемым правом ребенка выступает его право жить и воспитываться в семье. Именно семья признается во всех странах естественной и наиболее благоприятной средой защиты, развития и воспитания ребенка. Жизнеустройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является одним из основных вызовов нашего времени. Пути социализации, вхождения таких детей в полноценную жизнь, нелегки и весьма противоречивы.

         Предыстория проекта

        В 2008 году по инициативе директора школы Р.С.Слепцовой Хоточчунская ООШ начала сотрудничество с Мохсоголлохским детским домом по созданию приемных семей, готовых взять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В итоге 25 марта 2009 г. 5 семей с. Хоточчу приняли в гостевые семьи на время весенних каникул 14 детей  из Детского дома пос. Мохсоголлох.

        Эксперимент имел положительные результаты, и 3 сентября 2010 г. 3 семьи заключили договор о передаче 9 детей на патронатное воспитание согласно ст. 153.1. Семейного Кодекса РФ «Содержание договора о приемной семье». В 2012 г. еще 2 семьи заключили договор о приемной семье с органом опеки и попечительства Хангаласского улуса. Контингент учащихся Хоточчунской ООШ пополнился за счет 11 детей, воспитывающихся в приемных семьях. Для малокомплектной школы это значительное пополнение.

        В этом же году педагогическим коллективом Хоточчунской ООШ под руководством директора Р.С.Слепцовой был разработан проект «Ресурсное обеспечение деятельности образовательного учреждения как один из факторов социализации учащихся — детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», который был презентован  1июля 2012 г. на Х-й республиканской Педагогической ярмарке «Сельская школа. Образовательная среда» (с. Майя). Проект вызвал большой интерес организаторов и участников педагогической ярмарки,  Министерства образования  РС (Я) и был признан победителем в номинации «Золотой дебют». А 19 сентября 2012 года Хоточчунская ООШ согласно Приказу МО РС (Я) № 01-16/4505 получила статус республиканской экспериментальной площадки по проблеме «Социализация детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей в малом сельском социуме».   

Актуальность проекта

В пос. Мохсоголлох Хангаласского улуса расположен Детский дом республиканского значения, в котором воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, из разных уголков республики. Их количество в разные годы доходило до 100 с лишним детей.

Воспитание в государственных учреждениях не удовлетворяет потребности ребенка в родительском тепле и заботе – каждый ребенок в РФ имеет право воспитываться в семье.

Между тем существуют семьи, которые готовы принять ребенка (или нескольких детей) на правах гостевой, замещающей или приемной семьи. Решению этой проблемы могут содействовать проекты, направленные на создание замещающих семей и гармонизацию стиля воспитания в семьях с приемными детьми через формирование адекватных родительских и детских позиций.

Новизна и практическая значимость проекта

Проект «Социализация детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в малом сельском социуме» является одним из направлений реализации комплексной муниципальной Программы профилактики и предупреждения социального сиротства в Хангаласском улусе РС (Я). Уникальность данного проекта состоит в комплексном подходе к решению проблемы «сиротства», создании модели социального партнерства для оказания помощи приемным детям и семьям, предотвращения возвратов детей в детский дом и обеспечения  безопасности ребенка в приемной семье.

Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанная модель социального партнерства школы, приёмной семьи и сельского социума может помочь х детей и социальным учреждениям.

Трудности адаптации

Адаптационный период приемных детей к новым жизненным условиям зависит от  педагогического подхода в школе, воспитания в новой семье и отношения социума к ним. Приемным детям, прибывшим в село Хоточчу, пришлось пройти тройную адаптацию: к школе, семье и социуму. У них не было опыта социализации, и вначале им пришлось нелегко. Серьезная проблема заключалась в том, что большая часть детей прибыла в приёмные семьи уже в подростковом возрасте, когда упущены наиболее благоприятные периоды  формирования основных навыков, морально-этических и поведенческих норм,  и, наоборот, закрепились вредные привычки и искажённые представления. У некоторых из них наблюдалось полное отсутствие мотивации к учебе. По результатам диагностики и наблюдения, у большинства детей были выявлены трудности в эмоциональном развитии и предрасположенность к девиантным проявлениям в их поведении. Маленький словарный запас, скудный кругозор, собственные представления об окружающем мире также тормозили процесс адаптации детей к новым условиям.

Хоточчунская школа – национальная, а все прибывшие дети были русскоязычными, поэтому появились трудности коммуникации со сверстниками из-за языкового барьера.

Семьи также испытывали сложности, связанные с отсутствием базовых психолого-педагогических знаний, опыта воспитания детей — сирот, с завышенными или заниженными требованиями к ребенку и др. причинами. Все это могло стать препятствием к созданию дружных, гармоничных семей.

Но все эти проблемы были решены в результате слаженной работы всего педагогического коллектива, службы сопровождения приемных детей Мохсоголлохского Детского дома и социальных партнеров проекта.

                               Содержание работы в рамках реализации проекта

На начальном этапе реализации проекта изучались теоретические обоснования проблемы сиротства, анализ проблем воспитания в приёмных семьях и особенностей педагогической поддержки этого процесса. Было проведено диагностическое обследование детей, намечены мероприятия системы социально-педагогической поддержки детей, воспитывающихся  в приемных семьях; налажены деловые контакты со специалистами Мохсоголлохского Детского дома, Хангаласского Центра оказания психологической  поддержки населению, с отделом опеки и попечительства администрации МР «Хангаласский улус»; разработаны Паспорт и Дорожная карта проекта «Социализация детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в малом сельском социуме», заключены Договора с социальными партнерами о сотрудничестве в рамках проекта.

На основном этапе реализации проекта планово проводилась работа по созданию единого социально — психологического пространства, направленного на формирование комфортных психологических и социально — бытовых условий для пребывания детей в школе и дома. Для устранения сложностей адаптации детей в приемных семьях и социуме была создана Школа родителей «В школе приемных родителей». Для приемных родителей соцпедагогом и психологом школы и специалистами  группы сопровождения Мохсоголлохского Детского дома проводились семинары, тренинги, консультации.

Было налажено педагогическое сопровождение детей, направленное на коррекцию отклонений в их личностном развитии. Планово проводились индивидуальные и групповые занятия с ними, совместные с местными детьми игры, поездки в пос. Мосхоголлох в бассейн, в зоопарк «Орто Дойду». В работе с детьми активно использовались приемы арт-терапии, игровой терапии на природе, трудотерапии.

Учебно-воспитательная работа в школе строилась с учетом интересов и запросов прибывших детей: всем коллективом помогали им подтянуться в учебе, поощряли малейшие положительные изменения в поведении, мотивировали на новые успехи. Специально для прибывших детей в 3, 5, 7 классах были введены дополнительные уроки якутского языка как государственного, и  спустя некоторое время все дети стали свободно разговаривать на двух языках:  якутском и  русском.

Село Хоточчу расположено на правом берегу реки Лены, в северной стороне долины  Самартай. Село малонаселенное, компактное. Природа, которая окружает его, неповторима. Испокон веков здесь жили и живут трудолюбивые, доброжелательные люди, преданно и с любовью занимающиеся сельским хозяйством. Отрадно, село издавна имеет прекрасную традицию  –  коллектив школы в полном составе помогает хозяйствам: весной, летом, осенью дети заняты общественно — полезным трудом: будь то помощь в посеве, прополка, сенокос или уборка урожая. Радостная атмосфера совместного труда со взрослыми формирует у детей любовь и уважение к труду, вовлекает их в социально-значимую деятельность, создает условия для развития положительных личностных качеств.

В сельский образ жизни  были вовлечены и приемные дети, для которых единение с природой и окружающей действительностью, доброжелательными, общительными людьми положительно сказывалось на самочувствии, эмоциональном, психическом, личностном развитии, избавляло от накопленного за годы сиротства негатива, заряжало позитивной энергией и способствовало их успешной адаптации к новым условиям проживания.

Положительную роль сыграл и социум. Приемные дети стали вовлекаться в жизнедеятельность социума: участвовать в реализации социально значимых для села в проектов, в культурных мероприятиях, проводимых сельским клубом и библиотекой, выступать на концертах от имени Түөлбэ (место жительства), защищать честь села на различных соревнованиях и творческих конкурсах и… слышать в свой адрес слова искренней благодарности от педагогов, администрации наслега и жителей села. И у детей постепенно формировалось понимание значимости своей  востребованности и полезности в обществе, своей социальной полноценности.

В процессе реализации проекта педагоги школы получили опыт работы с детьми со сложной судьбой и сложным поведением, обогатили свою педагогическую копилку новыми методами и приемами воспитательной работы.

За 10 лет реализации проекта Хоточчунскую ООШ окончили 13 учащихся, воспитывавшиеся в приемных семьях, что составляет 32,5 % от общего числа выпускников школы за эти годы. Все успешно социализировались: некоторые получили высшее образование, стали высококлассными специалистами. Двое из них, Прокопьев Вова и Семенов Антон, получили востребованные специальности и остались жить и работать в селе. Практически все дети, воспитывавшиеся в приемных семьях, сохранили эмоциональную близость с приемными родителями, привязанность к ним, до сих пор навещают и оказывают им поддержку. Каждый из них нашел свой путь и уверенно идет по нему, что очень радует нас,  их учителей, и, конечно же, родителей, которые достойно подготовили их к самостоятельной взрослой жизни. Мы гордимся тем, что среди наших воспитанников из Мохсоголлохского Детского дома есть весьма успешные, состоявшиеся,  люди (читайте о них в Приложении 2).

На заключительном этапе была проведена аналитическая работа, подведены итоги реализации проекта.  Было констатировано достижение основной цели проекта — создания модели  социального партнерства в малом сельском социуме, направленной на  успешную социализацию детей, воспитывающихся в приемных семьях  (см. Приложение 1). 

В процессе реализации проекта,  в апреле 2013 г., на базе Хоточчунской ООШ был  проведен республиканский семинар в целях распространения   опыта  социализации детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях сельской местности.

Также опыт реализации проекта «Социализация детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в малом сельском социуме» был распространен на 11-ой республиканской научно-методической конференции  “Шадринские чтения” в 2016 г. и на 5-ой республиканской научно-педагогической конференции “Иванов Н.И. — Куола “Учуутал ааҕыылара” в 2021 г. социальным педагогом школы Е.В.Черноградской.

С самого начала реализации проекта он привлекал внимание улусных, республиканских и даже российских СМИ. Были продемонстрированы видеоосюжеты на республикансском телеканале “НВК Саха”, на российском телеканале “Россия 1”, опубликованы репортажи о мероприятиях, проходивших в рамках проекта, и интервью с участниками проекта.

Такое внимание свидетельствует о том, что проблема сиротства в нашей стране волнует широкую общественность. Хочется надеяться, что будет появляться все больше проектов, способных помочь детям — сиротам обрести семью и стать счастливыми гражданами своей страны.

                                                              Е.В. Черноградская, социальный педагог  

                                                              МБОУ  «Хоточчунская ООШ»